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Oggetto:
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Deontologia, competenze e professionalità educative

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Deontology, competencies and educational professionalities

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Anno accademico 2024/2025

Codice attività didattica
FIL0361
Docenti
Lorena Milani (Titolare del corso)
Cristina Boeris (Titolare del corso)
Corso di studio
laurea magistrale in Scienze pedagogiche
Anno
1° anno
Periodo
Primo semestre
Tipologia
Caratterizzante
Crediti/Valenza
9
SSD attività didattica
M-PED/01 - pedagogia generale e sociale
Erogazione
Tradizionale
Lingua
Italiano
Frequenza
Facoltativa
Tipologia esame
Scritto
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Sommario insegnamento

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Obiettivi formativi

 

- Padroneggiare gli aspetti teorici e fondativi della pedagogia sociale in prospettiva epistemologica.
- Saper valutare le nuove letture e le differenti prospettive in merito ai diversi campi in cui si articola la pedagogia sociale, con particolare attenzione alle competenze collettive generate e costruite dall'équipe.
- Gestire, secondo una prospettiva educativa sociale, l'analisi della pratica in riferimento alla deontologia professionale, alle dinamiche organizzative scolastiche e ai rapporti con l'esterno.
- Indagare, attraverso ricerche teoriche e sul campo e mediante lavoro in aula o a distanza, alcuni aspetti della pedagogia sociale con particolare interesse per la generazione e la costruzione di competenze collettive, il lavoro di équipe e la deontologia professionale, padroneggiando gli strumenti metodologici della pedagogia.
- Esplorare la valenza della scuola come promotrice di reti nel territorio, comunità,  empowerment e cittadinanza attiva mettendo a fuoco il ruolo del pedagogista scolastico o di équipe.

 

- Mastering the theoretical aspects and fundamental epistemological perspective in the education in social
pedagogy.
- Be able to evaluate the new readings and the different perspectives on the various fields of social pedagogy, with particular attention to the collective expertise generated and built by the team.
- Managing, according to a social educational perspective, the analysis of the practice with reference to professional ethics, school organizational dynamics and relations with the outside.
- Investigate, through theoretical research in the field and through classroom work or remote work, some aspects of socialpedagogy with a focus on the generation and the construction of collective competencies, the team work and professional ethic, mastering the methodological tools of pedagogy.
- Exploring the value of the school as a promoter of networks in the territory, community, empowerment and active citizenship focusing on the role of the school pedagogist
.

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Risultati dell'apprendimento attesi

 

Il corso intende promuovere zsecondo i descrittori di Dublino:

1. Conoscenza e comprensione
- la conoscenza e la comprensione dell'epistemologia della pedagogia sociale: concetti, campi di applicazione, paradigmi;
- la conoscenza e la comprensione delle competenze individuali e collettive nella pratica educativa in équipe e della funzione docente;

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
- la riflessione per l'applicazione delle conoscenze e competenze relative al lavoro di équipe e alla gestione della pratica educativa e di insegnamento nella scuola e del perfezionamento professionale;

3. Autonomia di giudizio
- la capacità di giudizio e di critica rispetto ai diversi modelli e paradigmi presentati;

- la gestione di molteplici fonti e documentazioni;

4. Abilità comunicative
- il corretto uso del linguaggio pedagogico specifico sia nelle discussioni in aula sia in progetti e/o presentazioni;

5. Capacità di apprendimento
- la riflessione sulla propria autoformazione nella prospettiva del perfezionamento professionale;
- la capacità di rielaborare e approfondire concetti o tematiche in modo autonomo.

 

1. Knowledge and understanding

- Knowledge and understanding of the epistemology of social pedagogy: concepts, application fields,paradigms;
- Knowledge and understanding of individual and collective skills in educational practice in team and in the role of teaching;

2. Applying knowledge and understanding
- Reflection on the application of knowledge and skills related to teamwork and to the management of the educational practice, teaching and further education;

3.  Making judgements
- The ability of judgment and criticism in relation to the different models and paradigms presented;

- The management of multiple sources and documentation;

4. Communication skills
- The correct use of specific language of social pedagogy both in classroom discussions both in projects and/ or in presentations.

5. Learning skills
- Reflection on their self-training in the perspective of further training;
- The ability to rework and deepen concepts or themes.

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Programma

 

Il programma è suddiviso in quattro parti fra loro articolate:
- il campo della pedagogia sociale, le diverse definizioni e le acquisizioni in merito alle principali prospettive contemporanee;
- l'idea di giustizia in ambito socio-pedagogico nella società complessa negli intrecci tra territorio, istituzioni, educazione e gestione delle competenze collettive di équipe e della deontologia professionale;
- Società complessa e sfide educative nel lavoro di équipe e di rete: la gestione dei livelli organizzativi e degli organi collegiali; le competenze del cooordinatore di classe; il rapporto scuola-famiglia;

-  Il tema della deontologia professionale nella scuola e negli ambiti educativi con particolare attenzione ai fondamenti e alla Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza;

 

The program is divided into four parts each articulated:
- The field of the social pedagogy, the different definitions from a historical point of view and acquisitionson major contemporary perspectives;
- The idea of educational justice in social pedagogy in the complex society: the weaves between communities,institutions, education and management of the collective expertise of a team and of professional ethics.
- Complex society and educational challenges in teamwork and networking: management of organisational levels and collegial bodies; skills of the class co-authorising officer; school-family relationship.

- The theme of professional ethics in schools and educational settings with particular attention to the foundations and the Convention of the Rights of the Child

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Modalità di insegnamento

 

La lezione prevede il coinvolgimento attivo degli studenti e delle studentesse, la discussione e l'utilizzo di numerosi strumenti: slide, film, testi online e libri, immagini ed eventuali significative testimonianze registrare o in presenza; attività di gruppo, laboratoriali e seminariali. 

Se, a causa della situazione emergenziale, gli organi competenti sconsiglieranno o impediranno la didattica in presenza, l'insegnamento avverrà attraverso:

- la pubblicazione di materiale didattico (slides, registrazioni, documenti…) sulla piattaforma moodle o, in alternativa, sulla pagina del Corso di CampusNet;

- lezioni a distanza tramite la piattaforma webex in modalità sincrona;

- lavori di gruppo con materiali e indicazioni forniti dalla docente.

The lesson includes the active involvement of the students, the discussion and the use of several instruments: slides, films, books and online texts, images and any significant evidence or record in the presence; group activities, workshops and seminars.

If, due to the emergency situation, the competent bodies advise against or prevent face-to-face teaching, teaching will take place through:

- the publication of didactic material (slides, published, documents ...) on the moodle platform or, alternatively, on the CampusNet course page;

- distance lessons through the webex platform in synchronous mode;

- group work with materials and instructions provided by the teacher.

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Modalità di verifica dell'apprendimento

 

Esame scritto con domande a risposta multipla e domande a risposta aperta. Gli studenti e le studentesse avranno disposizione circa 1 ora e 30 minuti.Le risposte alla domande a scelta multipla saranno valutate 1 se corrette e corrispondenti ai testi obbligatori d'esame, 0 se scorrette; le risposte alla domande aperte saranno valutate: 0 se scorrette; 1 se sufficienti; 2 se più che sufficienti; 3 se buone; 4 se ottime. Il criterio riferito alle domande a risposta chiusa sarà soprattutto l'adeguatezza delle risposte in merito ai testi oggetto di esame. I criteri per la valutazione delle risposte alle domande aperte sono: a) utilizzo corretto e ampio del lessico specifico pedagogico; b) adeguatezza delle risposte in merito ai testi oggetto d'esame; c) capacità critica e di ragionamento; d) capacità di fare corretti collegamenti

Gli studenti e le studentesse potranno svolgere un lavoro di gruppo in aula che li esonererà dal'essere esaminati nello scritto sul volume: Boeris C. (2022). Comunità di pratica democratica. L'educazione alla competenze di cittadinanza nella scuola secondaria di II grado. Bari, Progedit.

Attenzione

PER STUDENTI E STUDENTESSE CON ESONERO

- Esame scritto VERBALIZZANTE più breve senza domande sul libro su cui si è fatto l’esonero

PER STUDENTI E STUDENTESSE CHE NON HANNO FATTO L’ESONERO

- Esame scritto VERBALIZZANTE su tutto il programma.

 

Written exam with multiple choice questions and open-ended questions. Male and female students will have approximately 1 hour and 30 minutes at their disposal.The answers to the multiple choice questions will be scored 1 if correct and corresponding to the compulsory exam texts, 0 if incorrect; the answers to the open questions will be scored: 0 if incorrect; 1 if sufficient; 2 if more than enough; 3 if good; 4 if excellent. The criterion referring to the closed-ended questions will above all be the adequacy of the answers regarding the texts being examined. The criteria for evaluating the answers to the open questions are: a) correct and extensive use of specific pedagogical vocabulary; b) adequacy of the answers regarding the texts examined; c) critical and reasoning ability; d) ability to make correct connections

Male and female students will be able to carry out group work in the classroom which will exempt them from being examined in the text on the volume: Boeris C. (2022). Comunità di pratica democratica. L'educazione alla competenze di cittadinanza nella scuola secondaria di II grado. Bari, Progedit.

Attention

FOR STUDENTS WITH EXEMPTION

- Shorter VERBALIZING written exam without questions on the book on which the exemption was made

FOR STUDENTS WHO HAVE NOT MADE THE EXEMPTION

- VERBALIZING written exam on the entire programme.

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Attività di supporto

Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita/supporto-agli-studenti-con-disabilita-sostenere-gli-esami).

Testi consigliati e bibliografia



Oggetto:
Libro
Titolo:  
Collettiva-Mente. Competenze e pratica per l’équipe educative
Anno pubblicazione:  
2023
Editore:  
Progedit, Bari
Autore:  
Milani Lorena
Obbligatorio:  
Si


Oggetto:
Libro
Titolo:  
Come una stella polare.Deontologia per insegnati, educatori e pedagogisti affidabili. Bari, Progedit.
Anno pubblicazione:  
2021
Editore:  
Progedit, Bari
Autore:  
Milani L., Boeris C., Guarcello E.
Obbligatorio:  
Si


Oggetto:
Libro
Titolo:  
Comunità di pratica democratica. L'educazione alla competenze di cittadinanza nella scuola secondaria di II grado
Anno pubblicazione:  
2022
Editore:  
Progedit, Bari
Autore:  
Boeris, C.
Obbligatorio:  
Si


Oggetto:
Libro
Titolo:  
Prospettive di innovazione. Pratica, relazioni e spazi educativi. Bari: Progedit.
Anno pubblicazione:  
2022
Editore:  
Progedit, Bari
Autore:  
Milani L & Nosari S. (Eds.)
Obbligatorio:  
Si
Oggetto:

 

 

 



Oggetto:

Note

ATTENZIONE

IL CORSO SI SVOLGE IN PRESENZA IN AULA 9 A PALAZZO NUOVO

1)     “Per eventuali disturbi dell’apprendimento o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita/supporto-agli-studenti-con-disabilita-sostenere-gli-esami).”

2)      “E’ fortemente consigliata agli/alle studenti/esse Erasmus la frequenza delle lezioni ed è comunque obbligatorio che prendano contatto con il/la docente all’inizio delle lezioni per concordare le modalità di svolgimento dell’esame”

3)      “Si consiglia di iscriversi all’insegnamento sulla piattaforma Campusnet, così da ricevere tempestivamente le comunicazioni da parte del docente”.

Registrazione
  • Aperta
    Apertura registrazione
    02/09/2024 alle ore 00:00
    Chiusura registrazione
    30/06/2025 alle ore 23:55
    Oggetto:
    Ultimo aggiornamento: 25/09/2024 11:36

    Location: https://scienzepedagogiche.campusnet.unito.it/robots.html
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