PEDAGOGIA DELLA SCUOLA E DELL'INSEGNAMENTO

Oggetto:

PEDAGOGIA DELLA SCUOLA E DELL'INSEGNAMENTO

Oggetto:

PEDAGOGY OF SCHOOL AND TEACHING

Oggetto:

Anno accademico 2024/2025

Codice attività didattica

FIL0585

Docente

Carlo Mario Fedeli (Titolare del corso)

Corso di studio

laurea magistrale in Scienze pedagogiche

Anno

2° anno

Periodo

Secondo semestre

Tipologia

Caratterizzante

Crediti/Valenza

SSD attività didattica

M-PED/02 - storia della pedagogia

Erogazione

Tradizionale

Lingua

Italiano

Frequenza

Facoltativa

Tipologia esame

Scritto ed orale

Tipologia unità didattica

corso

Oggetto:

Obiettivi formativi

Italiano

Capacità di recensione, analisi e comprensione critica:
1. dei tratti distintivi dell'insegnamento come professione riflessiva
2. English
  
  Reflective capability of insight, analysis and balanced judgment on:
  1. teaching as "reflective" practice and job

Oggetto:

Risultati dell'apprendimento attesi

Italiano

Conoscenza e comprensione

- dei principali tratti distintivi dell'odierna crisi della scuola e dell'insegnamento

- delle principali letture storiche, pedagogiche e prospettiche della crisi stessa

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Capacità di utilizzare in modo critico e consapevole gli elementi di conoscenza storica e teorica man mano acquisiti nel corso

- per il dialogo a lezione

- per l'approfondimento personale e in gruppo dei vari argomenti

- per l'esercizio riflessivo della professione docente

Autonomia di giudizio

Capacità di

- orientarsi in maniera personale e critica nel dibattito contemporaneo e nella riflessione pedagogica in materia di scuola e insegnamento

- inserire la singola problematica scolastica nel suo più ampio orizzonte di senso e leggere il particolare evento o problema, didattico ed educativo, sulla base dei criteri pedagogici più adeguati e riferendosi alle principali teorie dell'educazione

Abilità comunicative

Capacità di

- evidenziare gli aspetti essenziali di ciascun problema o questione, distinguendoli da quelli secondari e utilizzando correttamente il lessico pedagogico

- comunicare in modo chiaro a tutti i possibili interlocutori rilievi, idee, giudizi e ipotesi di lavoro relativamente ai fenomeni educativi di volta in volta presi in esame

Capacità di apprendimento

Capacità di

- acquisire e integrare conoscenze disciplinari e metadisciplinari relative ai processi formativi scolastici

- sviluppare un'adeguata competenza teorica e metodologica per proseguire la formazione una volta entrati nell'esercizio della professione docente
English

Knowledge and understanding

- of the main distinctive features of today's school and teaching crisis

- of the main historical, pedagogical and prospective readings of the crisis itself

Ability to apply knowledge and understanding

Ability to critically and consciously use the elements of historical and theoretical knowledge gradually acquired during the course

- for the dialogue in class

- for personal and group study of the various topics

- for the reflective exercise of the teaching profession

Judgment autonomy

Ability to

- orient yourself in a personal and critical way in the contemporary debate and in the pedagogical reflection on the subject of school and teaching

- insert the individual school problem into its broader sense horizon and read the particular didactic and educational event or problem, on the basis of the most appropriate pedagogical criteria and referring to the main theories of education

Communication skills

Ability to

- highlight the essential aspects of each problem or question, distinguishing them from the secondary ones and correctly using the pedagogical vocabulary

- clearly communicate to all possible interlocutors findings, ideas, judgments and working hypotheses relating to the educational phenomena examined from time to time

Learning ability
Ability to
- acquire and integrate disciplinary and meta-disciplinary knowledge relating to school training processes
- develop an adequate theoretical and methodological competence to continue training once they have entered the teaching profession

Oggetto:

Programma

Italiano

Il senso della scuola e dell'insegnamento, oggi

La "fine della scuola moderna" e i nodi della transizione verso "un'altra scuola"

La relazione educativa nel contesto scolastico: fattori, dimensioni, processi

Il "mestiere d'insegnare" oggi: una professione "riflessiva"
English

School and teaching, today

"The end of modern school" and the transition into "a new school"

Educative relationship at school

Teaching as reflective practice and job

Oggetto:

Modalità di insegnamento

Italiano

L'insegnamento è un corso a sé e si sviluppa in 36 ore di didattica (6 CFU). In esso si alterneranno lezioni frontali, lezioni dialogate, analisi e commento di testi, attività di flipped classroom.

L'insegnamento si svolgerà in presenza. Alle studentesse e agli studenti che non potranno frequentare le lezioni sarà assicurata la possibilità di fruire del materiale didattico attraverso il materiale caricato sulla pagina dell'insegnamento e sulla piattaforma Moodle. Il loro programma d'esame è lo stesso dei frequentanti. Il docente assicura supporto allo studio e alla preparazione dell'esame attraverso incontri dedicati (le date saranno comunicate negli avvisi dell'insegnamento).
English

The teaching is a course in itself and is developed in 36 hours of teaching (6 CFU). In it, frontal lessons will alternate with dialogue lessons, analysis and commentary of texts, and flipped classroom activities.

Teaching will take place in person. Students who are not able to attend face-to-face lectures may access teaching material on teaching page and Moodle platform. Their exam program is the same as those attending. Teacher will offer his support to study and prepare for the exam with dedicates meetings (dates will be provided in the news section).

Oggetto:

Modalità di verifica dell'apprendimento

Italiano

L'esame consiste in un colloquio orale, valutato in 30esimi, attraverso cui verificare le conoscenze e le capacità critiche e riflessive maturate dallo/a studente/essa. Sarà preceduto dalla stesura di una relazione scritta, su parte del programma, inviata per tempo al docente. La valutazione sarà in trentesimi.

Le modalità con le quali si struttureranno le risposte, la padronanza dei concetti e la loro esemplificazione, la capacità di argomentare, il livello di approfondimento del tema, l’utilizzo di un adeguato lessico consentiranno al docente di valutare se e in quale misura siano stati raggiunti gli obiettivi formativi dell'insegnamento.
English

The final mark (in 30/30) is determined by an oral examination, where students will be asked to explain in depth and using an appropriate education-sector language the main concepts and ideas, developed during the course. It will be preceded by the drafting of a written report on part of the program, sent in time to the teacher.

The ways in which the answers are structured, the mastery of the concepts and their exemplification, teh ability to argue, the level of depth of the topic, the use of an adequate vocabulary will allow the teacher to evaluate wheter and to what extent the educational objectives of the teaching have been achieved.

Oggetto:

Descrizione

Testi consigliati e bibliografia

Oggetto:

Libro

Titolo:

L'attimo vincente. Saggio sull'insegnamento

Anno pubblicazione:

2020

Editore:

FrancoAngeli

Autore:

Carlo M. Fedeli

ISBN

9788891799708

Permalink:

https://catalogo-unito.sebina.it/SebinaOpac/resource/lattimo-vincente-saggio-sullinsegnamento/UTO03938135

Capitoli:

L'intero volume

Obbligatorio:

Oggetto:

Libro

Titolo:

Quale futuro per l'istruzione? Pedagogia e didattica per la scuola. Seconda edizione rivista e ampliata

Anno pubblicazione:

2021

Editore:

Mondadori Education

Autore:

M. Castoldi, G. Chiosso

ISBN

9788861849358

Permalink:

https://catalogo-unito.sebina.it/SebinaOpac/resource/quale-futuro-per-listruzione-pedagogia-e-didattica-per-la-scuola/UTO04057221

Capitoli:

La Parte prima - Dalla scuola del passato alla scuola del futuro

Obbligatorio:

Oggetto:

Libro

Titolo:

AA.VV., Un’altra scuola. Quattro questioni aperte. Un’unica sfida

Anno pubblicazione:

2017

Editore:

UNICATT, Milano

Autore:

Autori Vari - a cura di C. M. Fedeli

ISBN

9788893351720

Permalink:

https://univeroo.it/results?search=un%27altra+scuola

Capitoli:

Introduzione, una sessione a scelta, Postfazione

Note testo:

Su questa parte del Programma occorre svolgere una relazione scritta, da inviare al docente con congruo anticipo sull'appello d'esame

Obbligatorio:

Oggetto:

Italiano

Ulteriori testi saranno indicati all'inizio del corso.
English

Further reference bibliography at the beginning of lessons

Oggetto:

Note

Italiano

1) L'Ateneo di Torino ha stabilito che nell'a.a. 2024/2025 l'insegnamento continuerà ad essere erogato in presenza, salvo diverse indicazioni. Si invitano studenti e studentesse a registrarsi al più presto sulla pagina online dell’insegnamento, per poter ricevere tempestivamente ogni comunicazione riguardante la didattica.

2) Riguardo alla parte di programma che ha per oggetto "Un'altra scuola", PRIMA di accedere all'esame occorre inviare, almeno dieci giorni in anticipo rispetto alla data dell'appello, una RELAZIONE così impostata:
a) una sintesi ragionata della Introduzione del prof. Chiosso
b) un commento al capitolo del testo liberamente scelto, avendo cura di indicare i punti, le questioni e le tesi degli autori che hanno fatto più riflettere
c) un paragone personale con il paragrafo della Postfazione relativo al capitolo scelto.

La Relazione va stesa in WORD, formato Times New Roman 12, interlinea 1,5, e va inviata alla mail di ateneo (carlo.fedeli@unito.it), corredata da nome, cognome e numero di matricola.

3) Il ricevimento studenti in presenza avverrà di norma, nel primo semestre, a Savigliano, nell'orario che sarà indicato all'inizio dei corsi, il lunedì pomeriggio. Nel secondo semestre il ricevimento in presenza si svolgerà invece a Torino, nel giorno della settimana e nell'orario che verrà successivamente comunicato, dopo la pubblicazione del calendario lezioni per quella parte dell'anno accademico.

4) Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-condisabilitaopen_in_new) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsaopen_in_new) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/lostudio/studenti-e-studentesse-con-disabilita/supporto-studenti-e-studentesse-conopen_in_new).

5) Il colloquio d'esame può essere sostenuto, da studenti e studentesse straniere, in lingua inglese. In ogni caso si consiglia fortemente agli/alle studenti/esse Erasmus la frequenza delle lezioni ed è comunque obbligatorio che prendano contatto con il/la docente all’inizio delle lezioni per concordare le modalità di svolgimento dell’esame.

6) Il materiale didattico caricato su Moodle (slide, schemi, etc.) non sostituisce in alcun modo i testi d’esame, che necessitano di uno studio approfondito per il superamento della prova finale.
English

Corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche