Corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche

 

- Padroneggiare gli aspetti teorici e fondativi della pedagogia sociale in prospettiva epistemologica.
- Saper valutare le nuove letture e le differenti prospettive in merito ai diversi campi in cui si articola la pedagogia sociale, con particolare attenzione alle competenze collettive generate e costruite dall'équipe.
- Gestire, secondo una prospettiva educativa sociale, l'analisi della pratica in riferimento alla deontologia professionale, alle dinamiche organizzative scolastiche e ai rapporti con l'esterno.
- Indagare, attraverso ricerche teoriche e sul campo e mediante lavoro in aula o a distanza, alcuni aspetti della pedagogia sociale con particolare interesse per la generazione e la costruzione di competenze collettive, il lavoro di équipe e la deontologia professionale, padroneggiando gli strumenti metodologici della pedagogia.
- Esplorare la valenza della scuola come promotrice di reti nel territorio, comunità,  empowerment e cittadinanza attiva mettendo a fuoco il ruolo del pedagogista scolastico o di équipe.

 

Il corso intende promuovere zsecondo i descrittori di Dublino:

1. Conoscenza e comprensione
- la conoscenza e la comprensione dell'epistemologia della pedagogia sociale: concetti, campi di applicazione, paradigmi;
- la conoscenza e la comprensione delle competenze individuali e collettive nella pratica educativa in équipe e della funzione docente;

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
- la riflessione per l'applicazione delle conoscenze e competenze relative al lavoro di équipe e alla gestione della pratica educativa e di insegnamento nella scuola e del perfezionamento professionale;

3. Autonomia di giudizio
- la capacità di giudizio e di critica rispetto ai diversi modelli e paradigmi presentati;

- la gestione di molteplici fonti e documentazioni;

4. Abilità comunicative
- il corretto uso del linguaggio pedagogico specifico sia nelle discussioni in aula sia in progetti e/o presentazioni;

5. Capacità di apprendimento
- la riflessione sulla propria autoformazione nella prospettiva del perfezionamento professionale;
- la capacità di rielaborare e approfondire concetti o tematiche in modo autonomo.

 

Il programma è suddiviso in quattro parti fra loro articolate:
- il campo della pedagogia sociale, le diverse definizioni e le acquisizioni in merito alle principali prospettive contemporanee;
- l'idea di giustizia in ambito socio-pedagogico nella società complessa negli intrecci tra territorio, istituzioni, educazione e gestione delle competenze collettive di équipe e della deontologia professionale;
- Società complessa e sfide educative nel lavoro di équipe e di rete: la gestione dei livelli organizzativi e degli organi collegiali; le competenze del cooordinatore di classe; il rapporto scuola-famiglia;

-  Il tema della deontologia professionale nella scuola e negli ambiti educativi con particolare attenzione ai fondamenti e alla Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza;

 

La lezione prevede il coinvolgimento attivo degli studenti, la discussione e l'utilizzo di numerosi strumenti: slide, film, testi online e libri, immagini ed eventuali significative testimonianze registrare o in presenza; attività di gruppo, laboratoriali e seminariali. 

Se, a causa della situazione emergenziale, gli organi competenti sconsiglieranno o impediranno la didattica in presenza, l'insegnamento avverrà attraverso:

- la pubblicazione di materiale didattico (slides, registrazioni, documenti…) sulla piattaforma moodle o, in alternativa, sulla pagina del Corso di CampusNet;

- lezioni a distanza tramite la piattaforma webex in modalità sincrona;

- lavori di gruppo con materiali e indicazioni forniti dalla docente.

 

Esame scritto con domande a risposta multipla e domande a risposta aperta. Gli studenti e le studentesse avranno disposizione circa 1 ora e 30 minuti.

Gli studenti e le studentesse potranno svolgere un lavoro di gruppo in aula che li esonererà dal'essere esaminati nello scritto sul volume: Boeris C. (2022). Comunità di pratica democratica. L'educazione alla competenze di cittadinanza nella scuola secondaria di II grado. Bari, Progedit.

Attenzione

PER STUDENTI E STUDENTESSE CON ESONERO

- Esame scritto VERBALIZZANTE più breve senza domande sul libro su cui si è fatto l’esonero

PER STUDENTI E STUDENTESSE CHE NON HANNO FATTO L’ESONERO

- Esame scritto VERBALIZZANTE su tutto il programma.

 

Testi obbligatori:

- Milani L. (2023). Collettiva-Mente. Competenze e pratica per l’équipe educative. Progedit, Bari.

- Milani L., Boeris C., Guarcello E. (2021), Come una stella polare.Deontologia per insegnati, educatori e pedagogisti affidabili. Bari, Progedit.

- Boeris C. (2022). Comunità di pratica democratica. L'educazione alla competenze di cittadinanza nella scuola secondaria di II grado. Bari, Progedit.

- Milani L & Nosari S. (2022). Prospettive di innovazione. Pratica, relazioni e spazi educativi. Bari: Progedit.