Corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche

L'insegnamento si propone di sviluppare capacità di analisi, ricerca e progettualità pedagogica nei contesti educativi multiculturali, attraverso un approccio interdisciplinare e comparativo.

L’insegnamento si pone come finalità quella di invitare gli studenti e le studentesse a partecipare al discorso pedagogico interculturale, esaminando criticamente la categoria della diversità ed entrando in dialogo con i contributi dell’etnografia dell’educazione, della pedagogia critica e decoloniale per interpretare i processi educativi formali e informali e per orientare il proprio agire pedagogico nel rispetto della prospettiva e dell’agency di tutti i soggetti coinvolti.

Al termine dell'insegnamento gli studenti e le studentesse avranno acquisito:

Conoscenza e capacità di comprensione

- Comprendere il ruolo delle diversità (di cultura, etnia, età, genere, famiglia, lingua, religione ecc.) e dell'intersezionalità nei processi educativi.

- Conoscere i principali orientamenti e approcci interculturali per riflettere criticamente e progettare nei contesti educativi eterogenei e multiculturali

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

- Conoscere e utilizzare in modo critico e consapevole gli strumenti metodologici per comprendere e attivare ricerche su temi, problemi e significati dei processi educativi in contesti scolastici ed extra-scolastici multiculturali.

Autonomia di giudizio

- Saper leggere al plurale i contesti educativi e scolastici

- Saper scegliere, utilizzare e valutare la propria progettualità pedagogica per rispondere a contesti complessi e multiculturali

- Saper formulare ed utilizzare ipotesi teoriche per comprendere e interpretare i temi e i problemi educativi nei contesti educativi multiculturali

- Saper adottare uno sguardo riflessivo rispetto al proprio posizionamento culturale, storico e sociale come risorsa per entrare in dialogo con gli altri

Capacità di apprendimento

- Saper impiegare le conoscenze e competenze acquisite per riflettere sulla propria identità professionale

- Saper sviluppare un approccio interdisciplinare per interpretare e affrontare processi educativi in prospettiva interculturale, a partire dalla rielaborazione di attività di ricerca ed educative affrontate durante l'insegnamento

Abilità comunicative

- Acquisire una corretta padronanza del lessico pedagogico interculturale e critica e dell’etnografia dell’educazione

- Capacità di comunicare e relazionarsi in modo positivo in contesti eterogenei con diversi soggetti e professionalità

- Educazione Interculturale e Giustizia Sociale

- Diversità/Identità/Cultura nei processi educativi

- Il contributo delle teorie della pedagogia critica, decoloniale e femminista e delle metodologie dell’etnografia dell’educazione all’interpretazione dei contesti scolastici e extra-scolastici

- Prospettive per l’incontro interculturale e per una progettualità educativa per rispondere alla “quotidiana diversità”

- Immaginazione, cooperazione e creatività culturale come risorse nei processi di insegnamento e apprendimento

- La riflessione interculturale come opportunità per innovare i contesti educativi e la propria identità professionale

L'insegnamento si articola in 36 ore di lezioni che verranno sviluppate attraverso il coinvolgimento e la partecipazione degli studenti e delle studentesse, a partire da presentazioni, testi e materiali (video, letture, immagini, film), attività di coppia/gruppo (cooperative learning) ed eventuali testimonianze di esperti del settore.

Le lezioni si svolgeranno in presenza e saranno sostenute e arricchite da materiali, documenti e attività caricati sulla piattaforma e-learning, nonché da conferenze e seminari tenuti a distanza.

La valutazione del modulo consiste in un esame orale, volto ad accertare la padronanza delle conoscenze affrontati durante l'insegnamento e la loro esemplificazione, l'utilizzo del lessico specifico, la capacità di argomentare i temi chiave della disciplina, nonché la capacità di interpretazione e analisi dei contesti educativi per orientare e riflettere sulla propria azione educativa. La valutazione è espressa in trentesimi.

Non c'è distinzione di programma fra studenti frequentanti e non frequentanti.

La valutazione finale dell'intero insegnamento (12 CFU) è costituita dalla media dei risultati ottenuti nei due moduli: Pedagogia della scuola e dell'insegnamento (I modulo) e Processi Educativi in contesti multiculturali (II modulo). Tale valutazione si potrà ottenere solo alla fine del corso integrato nel secondo semestre.